干部教育培訓(xùn)貴在精準(zhǔn)，也難在精準(zhǔn)。近年來，干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域在分級分類、多渠道多路徑開展精準(zhǔn)化培訓(xùn)方面的嘗試探索可謂不少，但不夠精準(zhǔn)的現(xiàn)象依然不同程度的存在。主要表現(xiàn)為：有的培訓(xùn)計劃針對性不強(qiáng)；有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容時效性不夠；師資力量配備有時不夠科學(xué)，教學(xué)方式方法不夠靈活多樣；少數(shù)地方存在鍍金式培訓(xùn)、打卡式培訓(xùn)，甚至出現(xiàn)“培訓(xùn)專業(yè)戶”。為破解上述現(xiàn)象，需進(jìn)一步突出問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，讓干部教育培訓(xùn)更精準(zhǔn)。

  統(tǒng)籌制訂培訓(xùn)計劃。堅決破除培訓(xùn)單位“無為而治”思想，從主觀上重視，執(zhí)行上加強(qiáng)統(tǒng)籌。精準(zhǔn)把握組織需求、崗位需求、培訓(xùn)需求，科學(xué)制訂菜譜式、訂單式培訓(xùn)計劃，在班次、師資、課程、教程等方面適當(dāng)擴(kuò)大選擇范圍和選擇空間，打造“按需點(diǎn)菜”“精準(zhǔn)上菜”培訓(xùn)模式。

  與時俱進(jìn)優(yōu)化培訓(xùn)課程。要鼓勵根據(jù)形勢任務(wù)發(fā)展變化，結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際和培訓(xùn)對象特點(diǎn)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)各具特色、務(wù)實(shí)管用的培訓(xùn)課程和教材。比如，針對基層干部的培訓(xùn)，堅持以提高發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改革創(chuàng)新、依法辦事、化解矛盾、做群眾工作等能力為重點(diǎn)；針對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，堅持以提升思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)。通過制訂、提供個性化的培訓(xùn)內(nèi)容、教材、素材，推動培訓(xùn)往深里走、往心里走、往實(shí)里走。

  科學(xué)配備師資力量，豐富培訓(xùn)方式。要建強(qiáng)骨干教師隊伍，堅持專兼結(jié)合的方式挑選理論功底深厚、基層工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者納入師資庫，實(shí)現(xiàn)師資力量多元化。要因人施教、視情施教、按需施教，鼓勵探索研討式、案例式、模擬式、體驗式、辯論式等互動式教學(xué)方法，力爭培到關(guān)鍵處、訓(xùn)到點(diǎn)子上，有成效、出成績。

  精準(zhǔn)選調(diào)培訓(xùn)對象。堅持統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化“調(diào)訓(xùn)率、參訓(xùn)率”等可量化指標(biāo)，探索“錯峰”調(diào)訓(xùn)和分段式培訓(xùn)，緩解工學(xué)矛盾，對重要崗位的干部實(shí)行點(diǎn)名調(diào)學(xué)，避免和防止多頭調(diào)訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、長期不訓(xùn)等問題發(fā)生，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，不落一人。