近年來，阜陽市潁東區(qū)委黨校牢牢把握“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”初心使命，聚焦新時(shí)代黨員干部教育新任務(wù)、新要求，以“抓重點(diǎn)、通堵點(diǎn)、聚焦點(diǎn)”為抓手，不斷構(gòu)建“理論塑魂、黨性淬煉、實(shí)踐礪能”三位一體的教育體系，持續(xù)提升黨員干部教育培訓(xùn)質(zhì)效。

抓實(shí)教學(xué)內(nèi)容“重點(diǎn)”，提升教育培訓(xùn)“品質(zhì)內(nèi)涵”。聚焦主題主線，抓實(shí)理論教育。緊扣深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題主線，完善“1+N”課程體系，依托專題班、研討班、主體班輪班等行動(dòng)，分批分類組織全區(qū)黨員干部開展理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，不斷提高全縣黨員干部政治理論素養(yǎng)。聚焦黨性教育，用好紅色資源、創(chuàng)新教學(xué)方式和載體，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理、鄉(xiāng)村振興等主題，通過重溫入黨誓詞、追憶先烈事跡、專題黨課學(xué)習(xí)等形式，推動(dòng)全區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為黨員干部教育優(yōu)勢(shì)。聚焦履職能力提升，探索“多元模式”。打破傳統(tǒng)單一課堂集中教育模式，推出情景模擬、實(shí)地訓(xùn)練、專題輔導(dǎo)、線上教育等多種教學(xué)模式，開發(fā)本土化典型案例教學(xué)，提升干部分析和解決實(shí)際問題的能力，如在教學(xué)中設(shè)置“模擬課堂”，開展突發(fā)事件處置、信訪接待等情景演練，增強(qiáng)黨員干部應(yīng)急處突和輿情應(yīng)對(duì)能力。

暢通人才匱乏“堵點(diǎn)”，激發(fā)教育培訓(xùn)“發(fā)展動(dòng)能”。做好“源頭儲(chǔ)備”添活力。統(tǒng)籌考慮教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)知識(shí)等因素，采取公開招聘、人才引進(jìn)等方式，持續(xù)引進(jìn)優(yōu)秀年輕教師，推動(dòng)人才儲(chǔ)備與工作需求緊密銜接、同頻共振。2023年以來新進(jìn)2名優(yōu)秀教師人才。落實(shí)“實(shí)踐練兵”機(jī)制，常態(tài)化組織教師隊(duì)伍開展專題學(xué)習(xí)研討、精品課程教學(xué)演練、年輕教師視頻微黨課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等活動(dòng)，對(duì)核心課程采取“揭榜掛帥”的方式，鼓勵(lì)教師同臺(tái)競(jìng)技，以良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)水平的整體提升。實(shí)施“提素增能”強(qiáng)隊(duì)伍。堅(jiān)持“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”原則，分批次組織中青年教師到上級(jí)黨校學(xué)習(xí)進(jìn)修，綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等多種形式推動(dòng)教師拓寬視野、更新教育理念。近三年，選調(diào)27人次到中央、省、市黨校進(jìn)修，跟班學(xué)習(xí)7人次。

關(guān)注辦學(xué)保障“焦點(diǎn)”，突出教育培訓(xùn)“實(shí)績(jī)實(shí)效”。整合資源聯(lián)動(dòng)。在制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置培訓(xùn)課程、選調(diào)培訓(xùn)人員過程中，不斷加強(qiáng)與組織部及其他職能部門的溝通對(duì)接，推動(dòng)形成橫向聯(lián)合的常態(tài)化協(xié)作機(jī)制。織密陣地網(wǎng)格。建成12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校和正午鎮(zhèn)吳寨居、潁東接訴即辦中心等6個(gè)各具特色的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，形成了以區(qū)委黨校為核心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校為輔助、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)為支撐的教育培訓(xùn)陣地體系，全面調(diào)動(dòng)區(qū)域教育資源，實(shí)現(xiàn)共建共享共用。強(qiáng)化紀(jì)律監(jiān)督。堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓，把開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育與學(xué)員管理工作相結(jié)合，逐步建立完善“訓(xùn)前紀(jì)律教育-訓(xùn)中立體監(jiān)督-訓(xùn)后科學(xué)評(píng)估”全周期管理體系，通過撰寫心得體會(huì)、結(jié)業(yè)測(cè)試等檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，同時(shí)加強(qiáng)與組織部門溝通互聯(lián)，將考核結(jié)果與干部的評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用等掛鉤，確保培訓(xùn)成果得到有效轉(zhuǎn)化。