作為農(nóng)村勞動力輸出大市，農(nóng)村留守兒童的成長教育是全社會關(guān)注的大問題。阜陽市潁州區(qū)歷來高度重視，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，嚴(yán)格落實(shí)國家“兩免一補(bǔ)”政策，發(fā)展農(nóng)村少年宮，以鎮(zhèn)村中小學(xué)校為主陣地，注重農(nóng)村孩子的全面發(fā)展，取得了良好的社會效益。九龍鎮(zhèn)首創(chuàng)龍馨鄉(xiāng)村少年宮，在較好解決留守兒童教育問題的同時，也在扶貧扶志扶智方面積累了好經(jīng)驗(yàn)，先后獲評“安徽省流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”“全國流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)?！?，全國“零犯罪學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

【豐富課余活動，淡化思親情緒】

課余孩子做什么，是擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校面前的頭道難題。城里孩子可以到少年宮參加各類興趣班，但農(nóng)村受制于客觀條件限制、很難頻繁組織各類課外活動，導(dǎo)致孩子們?nèi)鄙倥d趣特長、難以全面發(fā)展。為解決這一難題，潁州區(qū)先后投入資金200余萬元，在九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校建設(shè)龍馨少年宮，現(xiàn)已建成完善的綜合田徑場、室內(nèi)體育活動室、跆拳道室、棋藝室等體育活動場地，青春期健康教育室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、手工制作室、書法室等健康教育和藝術(shù)活動場所，圖書室、閱覽室、經(jīng)典誦讀室、道德講堂等學(xué)習(xí)空間，讓留守孩子在課余時間能夠參加各類活動，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)其興趣、發(fā)展其特長，淡化他們離開父母想家的情緒。與此同時，龍馨少年宮針對留守兒童易孤獨(dú)的性格特點(diǎn)，專門建立了心語室、宣泄室、親情電話室、視頻聊天室，給留守孩子搭建了一個疏解情緒、緩解壓力、與父母親人等溝通的良好平臺。

【打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，保證活動有序】

九龍鎮(zhèn)中心學(xué)校地處潁州區(qū)西大門，距城區(qū)近三十公里，如何保證穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)，是辦好少年宮的重中之重。通過不斷實(shí)踐，現(xiàn)已逐步摸索出“以本校老師為主體、以志愿者輔導(dǎo)員為輔助、以民間藝術(shù)人士為補(bǔ)充”的辦學(xué)機(jī)制。

從校內(nèi)選聘教學(xué)骨干組成輔導(dǎo)員隊(duì)伍。每個活動室配備1—2名輔導(dǎo)員，根據(jù)特長安排負(fù)責(zé)不同的活動項(xiàng)目。如：潁州區(qū)名師劉志國為書法室輔導(dǎo)員；市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師葉海林、區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)干部李東亞為經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)老師；市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者賈靜、劉曉麗等老師為美術(shù)和音樂輔導(dǎo)老師；省手工制作課二等獎獲得者劉利影老師為手工制作輔導(dǎo)老師；國家二級心理咨詢師李蘭英老師為心語室輔導(dǎo)老師；市模范體育教師王瑞擔(dān)任籃球、乒乓球輔導(dǎo)員等。

抓好志愿者輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)與轄區(qū)內(nèi)書法、美術(shù)、跆拳道、舞蹈等“五老”、“八大”協(xié)會的對接溝通，聘請各專業(yè)協(xié)會志愿者義務(wù)到少年宮授課。如：聘請書法協(xié)會會員李明平同志傳授書法；阜師院體育系的汝雷老師指導(dǎo)跆拳道；市舞蹈家協(xié)會會員李夏老師教授舞蹈等，進(jìn)一步提升了教學(xué)的專業(yè)性。

注重民間藝術(shù)傳承。學(xué)校不定期的邀請一些民間藝術(shù)人士，到校對學(xué)生進(jìn)行剪紙、陶藝、器樂等方面的輔導(dǎo)，如：市剪紙非物質(zhì)文化傳承人裴學(xué)文老師長期指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙、陶藝傳承人劉佳卉老師親自教孩子們制作陶藝，進(jìn)一步豐富了活動內(nèi)容。

【發(fā)揮基地作用，助力孩子成長】

為了讓更多的孩子享受到教育和關(guān)愛，龍馨少年宮在開展好校內(nèi)各項(xiàng)活動的同時，免費(fèi)向全鎮(zhèn)及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守孩子開放。龍馨少年宮開設(shè)思想道德、青春期健康教育、文化、體育、藝術(shù)等五個大項(xiàng)二十多個小項(xiàng)的活動。

龍馨少年宮開放的日子里，各種活動精彩紛呈。經(jīng)典誦讀室里，孩子們被帶入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋，形成了積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度；音樂室里孩子們燦爛的笑容、悠揚(yáng)的琴聲、嘹亮的笛聲在久久回蕩；美術(shù)室里，孩子們?nèi)褙炞⒌孛枥L著紅花綠草、藍(lán)天白云，帶你走進(jìn)美麗的大自然；舞蹈室里，伴隨著指導(dǎo)教師的節(jié)拍，孩子們在翩翩起舞；書法室里，孩子們在一筆一劃書寫著美好理想；手工制作室里，孩子們一針一線、一刀一剪，編剪刻畫著美好的未來；青春期健康教育教室內(nèi)，孩子們聆聽著專業(yè)教師傳授身心發(fā)育與發(fā)展、飲食衛(wèi)生與營養(yǎng)、疾病預(yù)防與保健、人身安全與健康等方面的知識，讓孩子們及時了解到了人體在不同年齡階段成長的過程、特點(diǎn)及規(guī)律，促進(jìn)了孩子們的身心健康發(fā)展……

來源：訾陽/文