●用好用足網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及新媒體平臺，開通干部教育專用網(wǎng)站和微信公眾號，制作一批優(yōu)質(zhì)教育資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺、單位公眾號、各類自媒體平臺予以推送發(fā)布

  ●運(yùn)用講故事、制作影視作品、現(xiàn)場體驗式教學(xué)等形式開展干部教育，要比理論說教、簡單宣講的感受更直觀、效果更明顯，更能引起干部共鳴

  近日，中共中央印發(fā)的《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要突出問題導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向，組織開展務(wù)實管用的專題培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助干部豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風(fēng)、培育專業(yè)精神。培養(yǎng)造就具有專業(yè)能力、專業(yè)精神的高素質(zhì)干部隊伍，這是事業(yè)所需、干部所盼，也是當(dāng)前所急。要堅持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想擺在干部教育培訓(xùn)最突出的位置，把干部教育培訓(xùn)作為干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，提升干部專業(yè)化能力，不斷探索增強(qiáng)干部教育針對性的方法途徑。

  當(dāng)前，一些地方的干部教育培訓(xùn)還存在一些亟待破解的問題。比如，從參訓(xùn)學(xué)員看，參訓(xùn)心態(tài)與培訓(xùn)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求還不相適應(yīng)。有的干部把培訓(xùn)當(dāng)成擺脫日常工作的借口，有的自認(rèn)專業(yè)能力過硬，沒必要培訓(xùn)，不想?yún)⒂?xùn)，參加培訓(xùn)也是“身在曹營心在漢”。從師資隊伍看，能力素質(zhì)與專業(yè)需求還不相適應(yīng)。當(dāng)前，許多地方特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，師資結(jié)構(gòu)不優(yōu)、專業(yè)能力不強(qiáng)的問題仍然比較突出。在培訓(xùn)內(nèi)容上，一些教材開發(fā)滯后、內(nèi)容陳舊，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新理論成果不夠，對中央新精神新部署跟進(jìn)學(xué)習(xí)研究和解讀不夠，在解決實際問題上還存在一定的脫節(jié)。在培訓(xùn)的方式上，有的教學(xué)缺乏針對性，教非所需，空洞說教多、結(jié)合實際少，難以走進(jìn)干部心中，難以解答干部的困惑。

  科學(xué)整合資源，推動培訓(xùn)資源均衡配置。當(dāng)前，干部教育資源配置不均衡的問題還不同程度存在，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源明顯優(yōu)于邊遠(yuǎn)地區(qū)和后發(fā)地區(qū)，并且從上到下呈現(xiàn)“倒三角”格局，越往上干部教育培訓(xùn)資源越豐富。這顯然不利于后發(fā)地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展和廣大基層干部的成長。要統(tǒng)籌整合干部教育培訓(xùn)資源，在資源配置和陣地建設(shè)上對欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層予以適當(dāng)傾斜，探索建立對口支援制度，通過上級支援下級、東部支援西部、發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)，逐步把干部教育培訓(xùn)資源向貧困地區(qū)、艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)以及基層拓展延伸。

  創(chuàng)新培訓(xùn)載體，用好用活新媒體平臺。隨著自媒體時代的到來，自媒體傳播快、受眾廣、影響大等特點都是傳統(tǒng)媒體所不能比擬的，“人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者”已經(jīng)成為時代標(biāo)簽。很多輿論熱點、社情民意都是通過網(wǎng)絡(luò)大V、網(wǎng)站論壇、微信微博、QQ等傳播開來的。開展干部教育要主動適應(yīng)這個形勢，在充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院等干部教育培訓(xùn)主陣地作用的同時，用好用足網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及新媒體平臺，開通干部教育專用網(wǎng)站和微信公眾號，制作一批優(yōu)質(zhì)教育資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺、單位公眾號、各類自媒體平臺予以推送發(fā)布，讓廣大干部隨時隨地可以參與線上教育培訓(xùn)。

  強(qiáng)化從嚴(yán)治教，做實干部教育培訓(xùn)管理。自去年以來，我們在市委黨校主體班實行了嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度，在干部入學(xué)時進(jìn)行考試，結(jié)業(yè)時進(jìn)行測試，培訓(xùn)中實行積分制管理，培訓(xùn)后進(jìn)行效果評估，并對教師授課情況進(jìn)行反向測評，對干部參訓(xùn)情況進(jìn)行綜合考核，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，收效良好，干部培訓(xùn)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。要健全完善加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度體系，逐步實行干部教育培訓(xùn)紀(jì)實管理制度，把入學(xué)測試、結(jié)業(yè)考試、積分管理、效果評估、綜合考核等列為舉辦干部培訓(xùn)班的規(guī)定動作，更高標(biāo)準(zhǔn)地推動從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)。

  豐富培訓(xùn)內(nèi)容，研究開發(fā)更多教育資源。參訓(xùn)干部大都知識面廣、理論水平高，照本宣科地學(xué)理論沒有什么吸引力。如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力、提高教育的針對性，寓教于樂，是我們開展干部教育需要認(rèn)真研究的問題。運(yùn)用講故事、制作影視作品、現(xiàn)場體驗式教學(xué)等形式開展干部教育，要比理論說教、簡單宣講的感受更直觀、效果更明顯，更能引起干部共鳴。要統(tǒng)籌各地干部教育資源，多推介、制作一批好的影視作品和專題片，組織撰寫一批高質(zhì)量的地方特色教材，精心打造一批黨性教育基地。

  注重學(xué)用結(jié)合，更加突出專業(yè)技能培訓(xùn)。要重點突出干部專業(yè)能力建設(shè)，一個班次就突出一個專業(yè)，不摻雜其他內(nèi)容。比如，舉辦以精準(zhǔn)扶貧為主題的培訓(xùn)班，就集中幾天時間，專講這個主題，力求把精準(zhǔn)扶貧的政策規(guī)定、操作辦法、創(chuàng)新思路、經(jīng)驗舉措，講深講透講全面，讓干部學(xué)深學(xué)精，以便于在工作中應(yīng)用。同時，每批次干部集中培訓(xùn)，都要精選一些實地教學(xué)點，讓大家在參觀考察、實地體驗式教學(xué)中，學(xué)到經(jīng)驗、啟迪思維、拓展思路。（吳志雄作者系湖南省永州市委常委、組織部長）