習(xí)近平總書記指出：“要進(jìn)行革命教育，學(xué)習(xí)革命先輩的崇高精神。”中國共產(chǎn)黨革命奮斗的歷史是最好的教科書，飽含精神內(nèi)涵和深刻哲理。我們要繼承和弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，不忘初心、筑牢初心、錘煉初心，奮力走好新時(shí)代的“長征路”。

  尋根聚魂不忘初心。站在新的歷史起點(diǎn)，應(yīng)在回望追憶歷史中找回初心力量。追本溯源。從初創(chuàng)只有50多名黨員的馬克思主義政黨到8900萬黨員的大黨，一代代共產(chǎn)黨人的信仰、宗旨、立場，都是“以人民為中心、為人民謀利益”。革命傳統(tǒng)教育應(yīng)結(jié)合黨所經(jīng)受的歷史苦難、建立的不朽功勛、取得的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)黨員干部群眾堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興興中國夢的初心、決心和信心。飲水思源。革命先輩譜寫的井岡山精神、長征精神、延安精神等，一直鞭策、鼓舞、激勵(lì)著黨員干部群眾奮勇前行。要充分利用革命老區(qū)、烈士陵園、戰(zhàn)場遺址等紅色資源，讓黨員干部群眾在觸摸歷史記憶、感受滄桑巨變中增強(qiáng)崗位建功的歷史責(zé)任感；要扎實(shí)開展祭先烈、學(xué)英模、傳家風(fēng)等教育活動，讓黨員干部在緬懷革命先烈、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)中明白我是誰、從哪里來、到哪里去，解決好革命先輩犧牲奉獻(xiàn)為什么、我要為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興做什么等根本性問題。正本清源。從血雨腥風(fēng)的革命年代，激情燃燒的建設(shè)歲月，到波瀾壯闊的改革開放，革命先輩們流血犧牲、艱險(xiǎn)奮斗，才換來了今天的幸福美好生活。李大釗在絞刑架下從容赴死，夏明翰寫下“砍頭不要緊、只要主義真”的豪邁詩篇。傳統(tǒng)教育必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度尊重歷史、敬畏歷史，捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄，堅(jiān)決防止和有力批駁歪曲歷史事實(shí)、詆毀英雄人物的錯(cuò)誤思潮。

  點(diǎn)滴潤化筑牢初心。理論是實(shí)踐先導(dǎo)，思想是力量之源。開展革命傳統(tǒng)教育，其目的是鑄牢思想之魂、夯實(shí)信仰之基。提高政治站位。突出政治性、思想性和原則性，著力強(qiáng)化教育活動的神圣感、莊重感，防止傳統(tǒng)教育活動簡單化、形式化。緊扣“不忘初心、牢記使命”主題，結(jié)合個(gè)人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，突出政治功能，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重教育實(shí)效。緊扣時(shí)代脈搏。穿越炮火，走過硝煙，新時(shí)代要讓革命英模人物、英雄事跡煥發(fā)新活力，須做好傳統(tǒng)教育資源的整理、挖掘、提煉，準(zhǔn)確把握革命傳統(tǒng)精神形成的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。將講傳統(tǒng)、憶傳統(tǒng)、學(xué)傳統(tǒng)，與實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合起來，與新時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑蝿?wù)結(jié)合起來，使傳統(tǒng)教育綻放時(shí)代光芒。緊扣黨員干部群眾思想脈搏，立足新時(shí)代、聚焦新任務(wù)，豐富和弘揚(yáng)新時(shí)代革命傳統(tǒng)精神，讓傳統(tǒng)教育內(nèi)容呼應(yīng)干群心聲，契合時(shí)代需要。創(chuàng)新教育形式。成風(fēng)化人，潤物無聲。要注重文化熏陶，通過革命英雄墻、英模畫像、英雄題材等文藝作品，積極營造學(xué)英模、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。豐富教育載體，通過參觀革命舊址、重走紅軍路、開展烈士紀(jì)念日活動、邀請老紅軍作報(bào)告等形式，增強(qiáng)傳統(tǒng)教育的吸引力和感召力。

  實(shí)踐培塑錘煉初心。聯(lián)系實(shí)際才能發(fā)揮理論作用，解決問題才能彰顯教育實(shí)效。傳統(tǒng)教育必須聚焦問題、學(xué)做相融、知行合一。教育向崗位延伸。按照標(biāo)準(zhǔn)更高、走在前列的要求，抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，通過支部主題黨日、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層等活動，結(jié)合發(fā)展中面臨的矛盾問題，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部像革命先輩那樣勇站排頭，當(dāng)好關(guān)鍵引領(lǐng)、盡到關(guān)鍵責(zé)任、發(fā)揮關(guān)鍵作用。緊密聯(lián)系黨員、干部、學(xué)生、社會知識青年等不同教育群體崗位實(shí)際，以革命先輩為鏡，采取熱點(diǎn)辨析、體會交流、析事明理等方式，幫其糾治思想觀念上的偏差、精神狀態(tài)上的缺失、行為習(xí)慣上的積弊。課堂向使命拓展。大事難事看擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)是檢驗(yàn)“初心”的試金石。通過表彰勞動模范、見義勇為、誠實(shí)守信等先進(jìn)人物，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的奉獻(xiàn)精神。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育助學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等脫貧攻堅(jiān)使命任務(wù)，通過干部群眾結(jié)對幫扶、扶危濟(jì)困，激發(fā)為民服務(wù)、艱苦奮斗、自力更生的創(chuàng)業(yè)精神。成果向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持破立并舉，對照革命先輩的崇高風(fēng)范，破除形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等舊風(fēng)陋習(xí)，形成一批認(rèn)識成果、思想成果、制度成果。用教育成果引領(lǐng)生動實(shí)踐，激發(fā)廣大黨員干部群眾的主體意識和奮斗情懷，努力釋放出紅色資源對于社會發(fā)展的積極意義。